“Ik geef je de kans waar jij om vraagt”.

Het onderwijs en opvoeding op basisschool De Doornick richt zich met name op dít kind, met déze ouders, in déze groep, met déze leerkracht, op déze school, in déze omgeving. Als we kijken naar een kind zal het accent vooral liggen op wat het kan.Aansluiting zoeken bij de mogelijkheden van dit kind in deze groep met deze leerkracht met deze ouders biedt perspectief en kans van slagen. Wat zijn de sterke punten van dit kind? Een kind voelt zich uitgedaagd in een omgeving die aanspraak maakt op wat het kan en waar de interesse van dit kind ligt.

Een goed onderwijsaanbod uit zich in welbevinden, betrokkenheid en zelfstandigheid. Wie lekker in zijn vel zit, heeft ruimte voor het ontwikkelproces. Werken aan welbevinden heeft prioriteit. Voelt een kind zich veilig in de groep? Hoe is de relatie met andere kinderen en met de leerkracht? Met welke ervaringen komt het kind op school? Heeft het kind voldoende zelfvertrouwen en een positief zelfbeeld? Is het kind als persoon in evenwicht of is het een nog niet voldoende ontwikkelde persoonlijkheid? De emotionele ontwikkeling is van belang. Ook de sociale, de cognitieve(kennis) en motorische ontwikkeling behoeft ondersteuning en uitdaging. We kunnen de betrokkenheid van kinderen stimuleren door de initiatieven bij de kinderen te leggen en door aan te sluiten bij het eigen  niveau van de kinderen. Wij noemen dit wel eens met een mooi begrip “Aansluiten bij de zone van de naaste ontwikkeling”.

Naast welbevinden en betrokkenheid is het vergroten van de zelfstandigheid het derde sleutelwoord van de school. Uitgangspunt van elke pedagogische situatie is dat kinderen zelfstandig worden en verantwoordelijkheid leren dragen. Aan de school de opdracht om een juiste balans te vinden tussen ondersteuning en uitdaging.

 De leerkracht houdt nauwkeurige observaties van de kinderen. Wat doen ze? Hoe doen ze het? Zit er ontwikkeling in? Waar liggen de behoeften van kinderen? Waar liggen kansen? Bij de inrichting van het lokaal houdt de leerkracht rekening en sluit aan bij de behoeften van kinderen. Van de ene kant veiligheid biedend, van de andere kant daagt de leerkracht de kinderen uit om zich te ontwikkelen. De leerkracht is er voortdurend op uit stimulerende activiteiten te ontwikkelen om aan de behoeften van kinderen te voldoen. “De boel onder spanning zetten”. Ervoor zorgen dat kinderen bij wijze van spreken op het puntje van hun stoel zitten. De leerkracht introduceert de basisvaardigheden lezen, taal, rekenen, schrijven, maar ook nieuwe technieken om tekenen, schilderen, dans en toneel op een hoger plan te brengen.

Het onderwijs op De Doornick komt tegemoet aan de basisbehoeften van kinderen: relatie, competentie en autonomie.

Relatie: Ik voel me veilig, ik voel me thuis.
De behoefte om emotioneel vrij te zijn.
De relatie met ouders/ verzorgers, de relatie met andere kinderen.
Het ontwikkelen van vriendschappen.

Competentie:
Ik kan het. De uitdaging groot te willen worden.
De ontwikkeling van samen spelen en werken.
De omgang met de omgeving en de materialen.
De competentie met betrekking tot het omgaan met de wereld.

Autonomie:
Ik wil het zelf.
De ontwikkeling van de zelfbeleving, de zelfredzaamheid, de zelfstandigheid.
Kinderen leren zelfstandig werken door:

• te leren de opgegeven taken goed te plannen en op tijd af te hebben.
• regelmatig de gelegenheid te krijgen om zelf informatie op te zoeken en te verwerken.
• voor de groep informatie te presenteren bijv. voor een spreekbeurt of leeskring.

Uitgangspunt van de school is: “Ik geef je de kans waar jij om vraagt”.

Om dat te kunnen realiseren, werken wij als school aan het leren in teamverband,aan het denken in samenhangen, aan het opbouwen van een gedeelde visie en aan het persoonlijk meesterschap van ieder teamlid.
Wij willen samen met u ouders vorm en inhoud geven aan onderwijs en opvoeding. De school is bezig met het zoeken naar een goede inhoud van en een juiste verhouding tussen praktijk, beleid en visie. Onderwijs en opvoeden heeft te maken:

• met het invoeren in de cultuur met haar normen en waarden
• met het weerbaar maken in die cultuur
• met het aanleren van vaardigheden; met overdracht van kennis
• met de begeleiding van de menswording van ieder kind

Kernwaarden voor De Doornick

Respect voor de ander en voor mijzelf.
Respect voor verschillen.